为什么荷兰孩子上学少哭闹?

每年新生入学的季节总会成为家长头疼的时节:宝宝因分离焦虑而哭闹不止往往是家长们头疼的问题。有些宝宝天性敏感,比起别的孩子需要更长的时间去适应新环境。面对这一难题,荷兰的学校普遍采用陪伴递减过渡的方法,事实证明相当地有效。荷兰小学生入学为什么不哭

家长从旁陪伴成为良性催化剂

荷兰托儿所每天上学时间从早上7点半到下午6点,差不多一整天。在孩子开始进入托儿所的时候,以稳妥过渡为出发点,老师会要求家长在一旁陪伴一段时间,以便及时安抚刚离开家庭的孩子;然后,在合适编排下,每天递减陪伴的时间,让孩子感到妈妈不在也有很多有趣的活动,慢慢完成从家庭到托儿所的过渡。

等小朋友到了上小学的年龄(荷兰孩子四岁一过就上小学,前两年相当于是学前班,以玩为主),在4岁生日前一个月,就能收到小学老师的邀请信,邀请还在上托儿所的孩子每周用1-2个半天或全天到小学里体验上课。这样,当小孩子过完4岁生日正式上小学的时候,已经对小学班集体环境完全熟悉,可以轻松投入。

因此,荷兰小朋友在上学之初,虽然间或也会有哭闹,但是哭的时间不长,而且他们心里有一个清晰的意念,妈妈是爱我的,她会来接我回家,上学离开妈妈只是暂时的,潜意识里产生一份安全感。我想起常听国内朋友抱怨刚上幼儿园或小学的孩子是那么不适应,然后大哭一个礼拜才完。来自国内的幼儿园老师还有这样的经验之谈:“如果每个家长都不离开,孩子们就更不愿融入集体,老师不是要花更多精力去对付孩子吗?” 诚然家长们都清楚明白,没有老师摆不平的学生,但要是使用简单生硬的方法对待孩子,最后又怎能培养出独立、自主、聪明的孩子呢?
荷兰国王威廉-亚历山大和王后马克西玛陪伴他们的大女儿阿玛利亚公主第一天上小学
荷兰国王威廉-亚历山大和王后马克西玛陪伴他们的大女儿阿玛利亚公主第一天上小学

以时间换取空间,荷兰在全国运用的陪伴递减过渡经实践证明是很有效的办法,它尊重每一个孩子有生以来一直处于襁褓关怀的内心世界,给予孩子足够的适应期去克服心里的不安、减轻与家庭分开的迷茫、增加对老师同学的信任,鼓励自己融入新的集体。

正因为这样,荷兰的孩子们非常喜欢上学,碰上节假日学校放假,孩子还会不解地问:“今天为什么不上学?我要上学!”

和新来的代课老师成为好朋友
前些天一个下午,我作为家长受邀请到学校参加儿子班主任的暂别欢送会。班主任老师因为马上要休产假生宝宝;而产假连着暑假,意味着再回到学校已经是下学年的事儿,不会再担任原班孩子的老师。

现场气氛充满了温馨、感动、依依不舍,家长们没有因为代课老师是谁,孩子们会否不适应、会否产生消极影响等问题产生疑虑。因为,学校在这方面早已做好稳妥的安排。

班主任接受孩子们赠送的礼物,场面温馨而感动
班主任接受孩子们赠送的礼物,场面温馨而感动

事情回顾到去年接近年底的一天,全班家长收到校长发来的电邮,信件主要内容说的是我们班主任怀孕了,预产期在今年5月,学校正在尽快寻找代课老师,而找到代课老师之前会调派J老师来当班里的助教。看完信件,我悬着的心放了下来,因为J老师在小学零级担任班里主教,每个初入校门的孩子都在她的班上待过,彼此非常熟悉,不会有陌生的感觉。

之后过没多久,我们继续收到来自学校的邮件,告知新代课老师C已经安排好,将会在每周三来班里代课。信里还特意提到C老师在教学上经验丰富,为人处事很耐心。就这样,经过大半年每周一天的相处过渡,C老师对全班孩子从认识到了解有了全面掌握,家长们高兴的看到孩子们和C老师真正打成一片,完全混熟了。因为有了足够的适应期,班主任可以非常安心地休产假,孩子们的学习生活一点儿都不受影响;家长们也很放心现在C老师继续带领这个班集体。我常听说国内的朋友谈及更换班主任或任课老师的事儿:孩子对仓促间请来的代课老师不适应;而代课老师在自己的学校也需要上课,于是上完代上的课就匆忙离开,孩子们想请教问题也无法叩门,导致成绩下滑。然而在荷兰,老师和学生的关系好比鱼水之情。老师对学生的影响、给予的评价至关重要;学校对新老师提早到校的细致安排,可以确保学生有足够的时间去适应新老师新作风,老师更充分了解学生,学生更加信赖老师。
老师和学生的关系好比鱼水之情。班主任最后拥抱全班孩子,依依不舍
老师和学生的关系好比鱼水之情。班主任最后拥抱全班孩子,依依不舍
勇敢掌握新本领不用害怕
在荷兰除了学校以外,课外兴趣班同样也非常重视给孩子充分的适应期。比如儿子报学的游泳班,老师会先让孩子们在儿童池里玩滑梯、抛球,让他们在游戏中预热,孩子们很快也就产生对水的兴趣,不害怕下水,然后才到泳池浅水区进行下一步的动作:跳水。

当时儿子看着别的孩子扑通扑通地跳进游泳池,有如一条灵敏的小鱼,儿子却慢慢走到水池边,趁老师不注意扶着梯子下到水里。老师当然不可能看不到,她知道儿子还是怕水,于是双手紧紧抓住儿子的手,鼓励他往下跳。老师还察觉到儿子和另一个小朋友在泳池里比较紧张,于是一手牵着一个小朋友,泡在水里全程不松手。我虽然隔着一层玻璃观看上课情景,但也能感受到老师对初下泳池的孩子细心照料、循循善诱。

刚接触游泳的孩子还比较怕水,所以会在老师带领下到儿童池玩耍,认识水、熟悉水
刚接触游泳的孩子还比较怕水,所以会在老师带领下到儿童池玩耍,认识水、熟悉水

 

儿子和另一个小朋友在游泳池里很紧张,老师一手牵着一个小朋友,全程不放手,给予充分的安全感让他们适应待在游泳池的感觉
儿子和另一个小朋友在游泳池里很紧张,老师一手牵着一个小朋友,全程不放手,给予充分的安全感让他们适应待在游泳池的感觉
 
这也让我想起当初曾经打算让儿子在国内学游泳,游泳课的宣传广告“一个月速成”让我非常心动。后来发现培训严厉、强度很大,小朋友要很努力练习打水、呼气换气,没办法之下我只好赶紧把课叫停。虽说严师出高徒,但很容易让孩子呛水以及对游泳产生害怕、抵触情绪。那种“把你扔进去泡泡,没有治不好的害怕”的思路,最终也能让孩子学会游泳,但能否体会游泳的乐趣就不好说了。没有足够的适应期让孩子进入学习状态,无异于揠苗助长,让孩子失去信心和耐心,适得其反;而孩子现在荷兰宽松的环境里逐步适应,开窍学习,掌握本领,进度虽然缓慢,但我还是觉得物有所值。诚然,给孩子们足够的适应期,不是要娇惯孩子、也不是满足孩子的怠惰要求,而是要设身处地以孩子的内心感受作为出发点,为孩子打下日后成长进步的心理基础,用平和的心态顺应孩子自身成长规律。荷兰就是这样,在每一个开放的社会橱窗为孩子们营造天真活泼的天地,培塑健康快乐的心境,难怪在当今世界上,荷兰儿童享有“最幸福的儿童” 的美誉。

 

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